PArlons Bac Danse, Avec les Lycéens et Professeurs de la filière S2TMD et du conservatoire de Nantes
Crédits photo : Lyne par Spoon le Studio
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Alors que les premières épreuves du baccalauréat ont déjà commencé pour certains élèves, Tous Danseurs a tendu son micro à quatre lycéens de la section S2TMD (bac Sciences et Techniques du Théâtre, de la Musique et de la Danse) du lycée Nelson Mandela de Nantes — Lylie, Lyne, Violette et Ezra — ainsi qu’à deux de leurs professeurs : Julie Fontès-Trameçon, professeure de culture chorégraphique, et Stéphane Bourgeois, coordinateur des horaires aménagés de la filière S2TMD et professeur de danse contemporaine.
Saviez-vous qu’il existe 32 sections S2TMD (danse) en France pour accompagner les aspirants danseurs dès le lycée ?
Avec l’équipe du lycée Nelson-Mandela, nous évoquons les besoins de cette jeunesse ainsi que les particularités de ce cursus exigeant, qui constitue une ouverture essentielle au monde chorégraphique et à la culture artistique.
Qu’est-ce que la filière S2TMD ?
JFT : Julie Fontès-Trameçon – SB : Stéphane Bourgeois
JFT : Il s’agit d’un programme d’études en “Science, Technologie, Musique, Théâtre et Danse”. Concernant la section Danse, les élèves sont évalués sur des épreuves de Culture Chorégraphique et de Pratique Chorégraphique coefficient 16 au baccalauréat. Ils ont généralement suivi un cursus à horaires aménagés au collège et leur emploi du temps se partage entre le Conservatoire de Nantes et les cours au lycée Nelson Mandela.
SB : La spécificité de Nantes, dans les classes à horaires aménagés du collège, est que les heures octroyées à la danse classique et au contemporain sont identiques. À partir du lycée, les élèves déterminent l’esthétique qu’ils ont envie de défendre et dans laquelle ils se sentent le mieux.
JFT : Il y a 32 filières S2TMD en France, c’est un programme en pleine croissance. Refondé en 2019, ce baccalauréat cultive un réel partenariat et une dynamique de territoire entre les conservatoires et les établissements culturels, ce qui permet d’initier des sorties culturelles pour les élèves et de rendre la culture plus accessible dans nos établissements. A Nantes, nous travaillons notamment avec le Lieu Unique, le Théâtre Francine Vasse et le Centre Chorégraphique National.
Quels profils sont recherchés ?
Quels sont les débouchés professionnels ?
JFT : C’est un programme pour des élèves motivés, qui ont généralement envie d’être danseurs, chorégraphes, ou en tout cas de travailler autour des métiers des arts et du spectacle vivant, mais pas uniquement. Les élèves, à travers la culture chorégraphique, suivent des cours de philosophie, de sociologie ainsi que des cours d’économie, droit et environnement du spectacle vivant (EDESV), d’anatomie…
Contrairement à ce que pouvaient penser certains parents, ce n’est pas un lycée professionnel. Les programmes S2TMD sont avant tout des voies d’expertise avec une large ouverture artistique et culturelle.
Certains élèves vont se révéler danseurs au Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris et de Lyon, d’autres vont s’orienter vers des facultés de lettres, en STAPS ou encore en études de scénographie et lumière. Grâce à nos partenaires artistiques et culturels, la filière S2TMD permet la rencontre entre les élèves et les techniciens des arts et du spectacle vivant.
“Au-delà, de leur envie de grandir dans ce milieu artistique et chorégraphique, on sent qu’ils sont au bon endroit.” Julie Fontès-Trameçon
Comment y entrer ?
JFT : Aujourd’hui, si l’on veut intégrer une filière danse au lycée, il y a deux options : soit l’enseignement de spécialité danse en filière générale, soit le programme S2TMD en filière technologique. Les coefficients et les attentes ne sont pas les mêmes.
Ezra Pinsard Fortet – élève : Concernant la sélection pour la filière S2TMD, les élèves passent par deux étapes : évaluation technique et entretien de motivation. Pour Nantes, l’audition a lieu au conservatoire au milieu de l’année de troisième. Les candidats présentent un solo – une performance dansée en classique ou en contemporain – et prennent un cours technique. Ainsi, les professeurs peuvent découvrir notre identité artistique, qui diffère selon chaque élève. Pour finir, il y a un entretien qui nous donne l’occasion d’exprimer nos idées et de présenter notre projet professionnel aux professeurs.
SB : Par la suite, le jury étudie les dossiers (lettres de motivation et parcours). Cette année, sur 90 demandes, 15 par niveau ont été sélectionnés. Nous sommes exigeants lors de cette sélection afin de leur laisser une chance d’accéder aux écoles supérieures. Le niveau de danse doit être bon, mais ne requiert pas obligatoirement une formation antérieure en conservatoire.
“Je suis entrée en seconde S2TMD l’année dernière. Je viens d’une petite association en Vendée. Je ne connaissais pas du tout les conservatoires, mais je voulais m’orienter vers une formation pré-professionnelle en danse.” – Lylie Bodelle (élève)
Quelles sont les ambitions portées par ce programme pédagogique ?
SB : Ce qui nous intéresse, c’est de former des citoyens. Quels adultes seront-ils ? Si nous parvenons à faire naître la curiosité, l’ouverture et le décloisonnement, alors c’est déjà une réussite.
JFT : Quand ils sortent du lycée, je veux qu’ils sachent à quelle porte ils ont envie de toquer.
En fonction des académies, chaque S2TDM construit son propre processus pédagogique. Dans le cadre du cours de culture chorégraphique, je les emmène voir des spectacles, des masterclass, pour leur donner l’occasion de rencontrer des artistes et de construire progressivement leur signature artistique. Par exemple, grâce à notre voyage artistique à Paris, je vais faire le lien avec notre visite au Centre National de la Danse et les archives sur la thématique “Danse et Handicap”. C’est l’occasion d’aborder la culture chorégraphique à travers les chorégraphes actuels.
“ L’ambiance est unique. Chaque élève apporte quelque chose de différent” Lyne Bodelle
Pour en savoir plus…
👉 Sur la filière S2TMD : https://eduscol.education.gouv.fr/5844/programmes-et-ressources-en-serie-s2tmd
👉 Sur le lycée Nelson Mandela : https://nelson-mandela.paysdelaloire.e-lyco.fr/sections-artistiques/
👉 Sur Julie Fontès-Trameçon : https://www.instagram.com/fontestramecon/
👉 Les étudiants qui ont participé à ce podcast sont Lyne Hardouin, Lylie Bodelle, Violette Hillereau et Ezra Pinsard Fortet
Infos pratiques
Aujourd’hui, il est possible de suivre la filière S2TMD (Danse) dans de nombreux lycées en France. Ci-dessous, une liste pour vous aider à vous orienter dans votre formation.
Lycée polyvalent La Hotoie – Amiens
Lycée Joachim du Bellay – Angers
Lycée général et technologique Gabriel Fauré – Annecy
Lycée général et technologique Louis Pasteur – Besançon
Lycée Camille Jullian – Bordeaux
Estran – Lycée Fénelon – Brest
Lycée François de Malherbe – Caen
Lycée général et technologique – Carnot Dijon
Lycée Jean-Baptiste Corot – Douai
Lycée Bellevue – Le Mans
Lycée Louis Pasteur – Lille
Lycée Antoine de Saint-Exupéry – Lyon
Lycée Thiers – Marseille
Lycée Fabert – Metz
Lycée Georges Clemenceau – Montpellier
Lycée polyvalent Laurent de Lavoisier – Mulhouse
Lycée Henri Poincaré – Nancy
Lycée Nelson Mandela – Nantes
Lycée Masséna – Nice
Lycée polyvalent Jean Zay – Orléans
Lycée Saint-Thomas d’Aquin Veritas – Oullins
Lycée Alphonse de Lamartine – Paris
Lycée Jean de La Fontaine – Paris
Lycée polyvalent Carnot – Pointe-à-Pitre
Lycée Victor Hugo – Poitiers
Lycée polyvalent Vincent d’Indy – Privas
Lycée Jean Jaurès – Reims
Lycée Jeanne d’Arc – Rouen
Lycée général et technologique Alexandre Ribot – Saint-Omer
Lycée Jean-Baptiste Corot – Le château – Savigny-sur-Orge
Lycée Dumont d’Urville – Toulon
Lycée général Saint-Sernin – Toulouse
Lycée Paul-Louis Courier – Tours
Lycée La Bruyère – Versailles
-> Préparation au baccalauréat général, en double-cursus
Lycée Henri Bergson (75019)
Lycée Racine (75008)
Lycée Jean de La Fontaine (75016)
->Autre cursus d’excellence en danse Hip Hop
Section Hip Hop Lycée Tugot – Paris (75003)
maxine gosse
Danseuse pluridisciplinaire et étudiante en médiation culturelle à la Sorbonne Nouvelle, Maxine est spécialisée dans les Arts de la Scène. Elle valorise les doubles cursus « étudiant·e–artiste » comme le sien, convaincue du dialogue entre création et réflexion artistique. Cet article est rédigé dans le cadre de son stage chez Tous Danseurs.
Propos recueillis par Dorothée de Cabissole et retranscrits par Maxine Gosse.
Lecture à compléter avec le podcast 313 – disponible sur toutes les plateformes d’écoute
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